Texto | RONALDO CAMPOS
A presença da inteligência artificial no cotidiano infantil já não pertence ao campo das hipóteses: ela se tornou parte da rotina, ainda que de forma silenciosa. Diferentemente do imaginário alarmista que sugere uma geração passiva e dependente, o que se observa é um uso pragmático e, em certa medida, intuitivo. Crianças recorrem à IA como quem consulta um adulto sempre disponível: para tirar dúvidas, organizar ideias ou simplesmente satisfazer curiosidades. Não há, nesse gesto, uma renúncia automática ao pensamento, mas uma tentativa de torná-lo mais ágil.
Ainda assim, essa familiaridade precoce não é neutra. Ao interagir com sistemas que oferecem respostas rápidas, ajustadas e quase sempre agradáveis, a criança pode se acostumar a uma relação com o conhecimento que dispensa o tempo da dúvida e o esforço da construção. O erro, a hesitação e a demora — elementos essenciais da aprendizagem — tendem a ser encurtados. Mais do que isso, há uma transformação sutil: a inteligência artificial não apenas responde, mas condiciona a forma de perguntar. Aos poucos, o pensamento pode se adaptar à lógica da eficiência, privilegiando respostas imediatas em detrimento da profundidade.
Por outro lado, é inegável que essa tecnologia também amplia possibilidades. Para muitas crianças, especialmente aquelas com menos acesso a recursos educacionais, a IA pode funcionar como mediadora do conhecimento, oferecendo explicações acessíveis e personalizadas. Ignorar ou proibir seu uso, portanto, seria não apenas ineficaz, mas também excludente.
Nesse cenário, a resposta mais equilibrada não está na rejeição da tecnologia, mas na valorização consciente de práticas que cultivem um pensamento mais profundo. A leitura de livros em papel se destaca como uma dessas experiências. Ao contrário dos conteúdos prontos e visuais, o texto exige que o leitor imagine, interprete e construa sentidos. Um episódio relatado por uma professora ilustra essa diferença com precisão: ao notar que uma aluna preferia ler durante os intervalos, em vez de assistir a vídeos como os colegas, perguntou-lhe o motivo. A resposta foi simples e reveladora — as imagens que surgiam em sua mente eram melhores do que aquelas oferecidas pelas telas. Há, nessa percepção, algo que nenhuma tecnologia entrega: a autoria íntima da imaginação.
Assim, mais do que conter o avanço da inteligência artificial, é necessário equilibrá-lo com experiências que resistam à lógica da instantaneidade. Se a IA encurta caminhos e torna o raciocínio mais rápido, a leitura os alonga — e, justamente por isso, os aprofunda. Em uma época marcada pela pressa das respostas, formar leitores talvez seja a maneira mais eficaz de garantir que o pensamento não se torne superficial. ■
Diagramação | RONALDO CAMPOS
Foto | Josh Applegate/Unsplash
