Texto | RONALDO CAMPOS
O artigo Sustentabilidade Pedagógica na Educação do Século XXI, de Gerson Carlos Tiburcio, traz uma reflexão atual e necessária sobre os desafios enfrentados pelos professores diante da crescente pressão por inovação nas escolas. O autor argumenta que muitas metodologias consideradas modernas são adotadas sem uma análise cuidadosa de seu custo em tempo, energia e desgaste para os docentes, criando um cenário de sobrecarga que nem sempre resulta em melhor aprendizagem.
Para analisar essa questão, Tiburcio apresenta o conceito de Retorno sobre o Investimento Pedagógico (ROIP), que relaciona o esforço exigido para implementar uma metodologia aos resultados efetivamente alcançados pelos estudantes. A pesquisa, realizada com professores da educação básica, conclui que algumas práticas de alta complexidade demandam muitas horas de preparação e oferecem retorno limitado, enquanto o uso estratégico da inteligência artificial pode reduzir tarefas mecânicas e liberar mais tempo para a mediação pedagógica.
O estudo também alerta para os riscos da chamada “espetacularização da inovação”, que pode transformar o ensino em uma busca por aparências e performances, afastando professores, alunos e famílias dos objetivos centrais da educação. Como conclusão, o autor defende uma pedagogia sustentável, capaz de equilibrar inovação, eficácia e bem-estar docente, reconhecendo que a qualidade do ensino depende, antes de tudo, da valorização do professor e da viabilidade prática das propostas educacionais. ■
Nota: Este texto é um resumo do artigo Sustentabilidade Pedagógica na Educação do Século XXI, de Gerson Carlos Tiburcio. Para ler o trabalho completo clique AQUI.
Diagramação | RONALDO CAMPOS
Foto | Oladimeji Ajegbile/Unsplash
